Cuestionario película "Cisne negro"

NOMBRE Y APELLIDOS:

CURSO Y GRUPO:

FICHA TÉCNICA:

Título: Cisne negro Título original: Black Swan Dirección: Darren Aronofsky País: Estados Unidos

Año: 2010 Duración: 103 min. Género: Drama, Thriller Calificación: No recomendada para menores de 12 años Reparto: Mila Kunis, Natalie Portman, Christopher Gartin, Winona Ryder, Sebastian Stan, Vincent Cassel, Barbara Hershey, Janet Montgomery, Toby Hemingway, Kristina Anapau, Ksenia Solo, Adriene Couvillion, Shaun O'Hagan, Marty Krzywonos Guión: Mark Heyman, Andres Heinz

Web: www.foxsearchlight.com/blackswan  Distribuidora: 20th Century Fox Productora: Phoenix Pictures, Protozoa Pictures, Cross Creek Pictures

Presupuesto: 17.000.000,00 $  Casting: Lindsay Graham Mary Vernieu

Coproducción: Peter Fruchtman Coproducción ejecutiva: Jerry Fruchtman

Departamento artístico: Aimee Athnos, Daniel Fisher, Daniel Hahn, Danielle Krudy, Derrick Kardos, Greg Sullivan, Jasmine E. Ballou, Jeffrey Rollins, Miriam Johnson, Noreen Souza-Bailey, Richard Tenewitz, Robert Ludemann, Tim Chung, Tim Zydel, Todd Giresi

Departamento editorial: Jeffrey Leiser, Kristyn DiPane, Richie Roefaro, Tim Stipan, Victoria Anderson

Departamento musical: Gabe Hilfer, Jim Black

Dirección: Darren Aronofsky Dirección artística: David Stein Diseño de producción: Thérèse DePrez

Efectos especiales: Kevin Carter, Roland Blancaflor

Efectos visuales: Christian Cardona, Colleen Bachman, Dan Schrecker, Greg M. Silverman, Guillaume Renberg, John Mangia, Joseph Oberle, Kelly Fischer, Leslie Chung, Manda Cheung, Manuel Llamas, Matt Kushner, Niko Tavernise, Paul Stemmer, Seth Brower, York N. Schueller

Fotografía: Matthew Libatique Guión: Andres Heinz, Mark Heyman Historia original: Andres Heinz

Maquillaje: Emma J Jacobs, Geordie Sheffer, Judy Chin, Marjorie Durand, Michael Marino, Rachel Geary

Montaje: Andrew Weisblum Producción: Arnold Messer, Brian Oliver, Mike Medavoy, Scott Franklin

Producción ejecutiva: Ari Handel, Brad Fischer, David Thwaites, Jennifer Roth, Rick Schwartz, Tyler Thompson

Sonido: Anguibe Guindo, Brendan Jamieson O'Brien, Craig Henighan, Dann Fink, Joe Origlieri, Ken Ishii, Seth Tallman

Vestuario: Amy Westcott Angela Mirabella, Jared B. Leese, Nicci Schinman, Rebecca Hofherr

El material gráfico de esta película es de sus respectivos propietarios, distribuidora 20th Century Fox y productora Phoenix Pictures, Protozoa Pictures, Cross Creek Pictures.

1.       Leo el siguiente texto e indico el tema, ideas principales, causas, consecuencias y valoración argumentada.

http://criticasdeluiscifer.blogspot.com.es/2010/12/el-cisne-negro-black-swan.html

Una joya, así es el film de Darren Aronofsky (Réquiem por un sueño, The Wrestler, La fuente de la vida, Pi) sobre el mundo del ballet. Un film hermoso, brutal, violento, sensible, terrorífico y maravilloso.Todo esto y mucho más es lo que nos ofrece este complejo film sobre la eterna lucha por la superación y la perfección.

Nina (Natalie Portman) es una joven que sólo ha vivido para la danza, ya no es una niña pero su habitación es de color rosa y está llena de peluches. Su madre la protege de todo mal evitando que sea expuesta al mundo exterior, un mundo hostil y oscuro (como el metro y los pervertidos que pueblan sus vagones). La danza es lo único puro fuera de su habitación.

Pero llega un momento en el que la danza le exige vivir para plasmar sus propias experiencias vitales en su arte. Necesita madurar y vivir para que su interpretación sea perfecta. No será una tarea fácil, su inseguridad en sí misma será su mayor enemiga. Mientras los miedos, la competencia y las envidiaspropias dentro de todo grupo artístico tampoco se lo pondrán nada fácil. Nina sabe que puede ser la mejor, pero que antes que ella hubo otras y que su reinado, por mucho que lo intente, será efímero. La perfección dura sólo un momento. Demasiada presión para una mente tan frágil.

Como en todos los anteriores films de su autor, los protagonistas se obsesionan con un objetivo en la vida, poniendo en peligro todo lo demás. Nina empezará a verse amenazada por la fuerte competencia de una compañera (Mila Kunis), mientras ve cómo la antigua primera bailarina (Winona Ryder) cae en desgracia, todo un presagio de su destino. Conocerá la terrible soledad de la cima mientras su mente se va agrietando más y más.

Estas evoluciones en las que la percepción de la realidad se va deformando es lo que mejor le sale a Aronofsky quién realiza aquí su mejor película. No es la más visceral (que lo es) pero sí la más redonda, su más perfecta obra sobre la obsesión. También el tema de dualidad y el inevitable destino están muy bien desarrollados. Así mismo Aronofsky refleja magistralmente el mundo de la danza: los duros ensayos, las pruebas, el afán de superación, los nervios, las manías, las decepciones, etc, logrando que el espectador se sienta preso dentro de ese mundo tan exigente.

Yo pasé un rato estupendo con las escenas de ballet y la maravillosa recreación del Lago de los cisnes de Tchayckovsky. La música de Clint Mansell se funde perfectamente con la de Tchaycovsky trazando hábiles paralelismos entre la ficción del ballet y la vida de la protagonista. Puro arte en movimiento. Puro cine.

2.       Busco información sobre la historia que se narra en la película: quién es Odette, cuándo se crea la obra, geografía, música…

3.       Busco información sobre la escultura que aparece en la película:

¿Por qué pienso que tras ser presentada en sociedad, la protagonista se queda sola con esta estatua mirándola? ¿Cómo se confronta con ella?

La comparo con la escultura del ángel caído que hay en el Retiro de Madrid. Busco información sobre ella:

¿Qué paralelismos puedo establecer entre la simbología de estas estatuas y la psicología del personaje protagonista de la bailarina?

4.  Señalo cinco escenas o aspectos de la película donde la dignidad de la protagonista, Nina, se ve amenazada hasta el punto, casi, de desaparecer y explico por qué.

- ¿Qué relación existe entre la dignidad, integridad y el considerarse a sí mismo o ser considerado por los demás como una ‘persona’? Puedo buscar información en diccionarios de lengua o diccionarios filosóficos sobre estos tres conceptos, si lo veo necesario para poder responder.

- Busco información sobre Boecio y busco la definición que dio sobre ‘persona’. ¿Estoy de acuerdo? ¿Por qué?

- Reflexiono en qué medida el concepto ‘persona’ sustenta la base de la democracia en cuanto a tener derechos y deberes.

- Busco información sobre las diferencias  y definiciones entre los siguientes conceptos:

.persona

.persona física

. persona jurídica

.sujeto

. individuo

. ciudadano

              .tutor legal

5. Recuerdo las escenas donde transforman las zapatillas de ballet  para que puedan girar sobre la puntera y después practicando, la protagonista se cae y se desgarra una uña. ¿Qué paralelismos puedo encontrar entre esas escenas de preparación de los zapatos y daño físico, y situaciones en la historia donde las mujeres han sido forzadas a modificar su cuerpo para lograr una posición en la sociedad?

- Históricamente, ¿ha habido otros colectivos distintos de las mujeres en situaciones similares?¿Cuáles y por qué?

6. En la película vemos cómo Beth, protagonizada por Winona Ryder, la primera bailarina protagonista, es sustituida por Nina por ser considerada mayor para el puesto. Reflexiono sobre ello. ¿Los puestos de trabajo de los hombres tienen también fecha de caducidad? ¿En qué profesiones pueden ocurrir situaciones parecidas y por qué? ¿Es justo? ¿Existe en mi sociedad la “ancianofobia”? ¿Por qué?

7. Recuerdo la escena donde Nina roba el pintalabios de Beth. ¿Cómo defino esa acción? ¿Por qué creo que lo hace?

8. Nina padece bulimia. ¿A qué creo que es debido? Recuerdo la escena en que Nina descubre que su madre tiene cuadros de ella por toda su habitación, recuerdo también cómo es la habitación de Nina. La madre la viste y la desviste. ¿Qué me está dando a entender la película entre la relación de Nina con su madre?

- ¿Cómo diría yo que es la relación de las personas con las que vivo?

9. Menos la habitación de Nina, toda la película sigue una estética en blanco y negro, ¿por qué creo que es?

10. Durante la película observamos numerosas veces cómo las bailarinas al girar mantienen la vista en un punto fijo que les sirve para no marearse y mantener el equilibrio, así vemos en la escena en que una compañera interrumpe el ensayo de Nina, cómo al cerrar la puerta de golpe, Nina pierde el punto de apoyo visual y se cae. Realizando un paralelismo, indico quiénes o qué son los  puntos de apoyo de mi vida en mi día a día y por qué.

11. ¿Consideraría que Nina tiene baja autoestima? ¿Qué síntomas presenta? ¿Conozco algún caso con esos síntomas o parecidos? ¿Podría decir que Nina está acosada? ¿Por qué?

12. Indico escenas o momentos de la película donde aparezcan o se carezca de las expresiones de los siguientes conceptos y después, en la línea de abajo un ejemplo del mismo concepto en la vida real:

.dignidad de la persona

. fraternidad

. libertad humana

.trato digno:

. juicio justo:

.trato inhumano o degradante:

. arbitrariamente detenido:

. presunción de inocencia:

. discriminación:

.violación de derechos

13. Comento el desenlace de la película. ¿Considero que Nina se suicida conscientemente o que no está en plena posesión de sus facultades? ¿Cómo hubiera sido la situación desde el punto de vista ético si efectivamente hubiera matado a su compañera y la hubiera dejado escondida? ¿A qué pienso que se deben las visiones?

14. Si Nina fuese mi amiga, ¿qué podría hacer para ayudarla?

15. Busco información sobre el filósofo Nietzsche y su explicación de la tragedia humana debido a la división interna del humano en Apolo y Dioniso. Establezco un paralelismo con la película y realizo una valoración argumentada. ¿Qué consecuencias tiene para la ética?

16. ¿Qué he aprendido haciendo este trabajo?

17. ¿Cómo ha afectado la película y la realización del trabajo a mis sentimientos?

Cuestionario película "Guerrero pacífico"

FICHA TÉCNICA: La ficha técnica nos ofrece información sobre la película en cuanto a su director, año de producción, como si miráramos la primera hoja de un libro donde aparece el lugar de impresión, los ilustradores, etc.

Título: El Guerrero Pacífico (The Peaceful Warrior).

Dirección: Victor Salva.

Guión: Kevin Bernhardt (Basado en la novela autobiográfica de Dan Millman).

Interpretación: Scott Mechlowicz, Nick Nolte, Amy Smart, Tim DeKay, Ashton Holmes, Paul Wesley, B.J. Britt, Agnes Bruckner, Ray Wise.

Producción: Lions Gate Films.

Música: Bennett Salvay.

Fotografía: Sharone Meir.

Duración: 120 minutos.

Género: Biográfico. Deporte. Basado en hechos reales.

País: Estados Unidos.

Año: 2006.

La vida en sí misma es una competición. Competimos contra el sistema, contra los demás y hasta con nosotros mismos. A veces la clave de la superación está ahí precisamente, en nuestro interior, es decir, en saber competir contra uno mismo.

 

Esta película es como una parábola, incluso podríamos decir, una fábula, que pone de relieve la importancia de saber comprenderse y saber discriminar entre lo verdaderamente importante y lo superfluo para superar los retos y las contingencias de la vida.

 

Para ello, la historia y sus protagonistas nos hacen ver la relevancia de saber establecer prioridades en los valores vitales, dar valor a lo que verdaderamente tiene sentido y puede ayudarnos. Es un filme lleno de aforismos que actúan como iniciadores de los sentimientos y emociones que intenta transmitir la historia y que tienen la finalidad última de confluir finalmente a modo de una moraleja: “Si quieres, puedes, la fuerza está en ti.”

• Leo y reflexiono sobre este texto. Indico las ideas principales. ¿Estoy de acuerdo con las ideas que transmite el texto? ¿Por qué?

2.En la primera secuencia en que vemos a Dani practicando deporte en la universidad rodeado de sus amigos y amigas tiene un fallo en las anillas y cae. Ha intentado un “triple mortal consecutivo”, algo imposible, y sus amigos lo critican por ser temerario, ¿qué contravalores y/o actitudes negativas pienso que se dan en esa secuencia?, elijo las que creo más ajustadas y comento con mis compañer@s cómo y porqué se producen:

• Ansiedad.
• Temeridad.
• Exceso de confianza.
• Competitividad desmedida.
• Obsesión.
• Envidia.
• Exhibicionismo deportivo
• Tensión

• En el siguiente encuentro Sócrates intenta que Dani busque su propia calma, su serenidad, pues siempre está tenso, y lo hace dándole consejos muy filosóficos, ¿qué frases profundas o aforismos de Sócrates destaco?

• Cuando su amigo Cail se lesiona en el potro él ambiciona sustituirle pero su entrenador y sus compañeros no se fían de él. Esto le llevo de nuevo a Sócrates quien le ofrece entrenarle. ¿Qué tipo de entrenamiento le ofrece Sócrates?, ¿físico o emocional?, ¿cómo se refleja este estilo de entrenar cuando están en el puente del campus?, indico si son verdaderos o falsos los aspectos que se dan en esta secuencia:
• Dani solo reacciona a lo que le pasa, no se anticipa a los hechos
• Dani controla sus impulsos
• Piensa mucho más allá del momento, planifica en exceso
• Cualquier pensamiento sin importancia le descentra
• Controla bien su ambición
• No vive el momento presente, no ve la pureza y el poder de una acción en el “ahora”
• Domina la concentración
• No controla sus emociones, le descolocan

• Por fin se da el cambio radical cuando se ducha y va al potro con arcos a demostrar que puede sustituir a Cail, ¿qué cambios noto en su  actitud?, ¿qué comportamientos juegan ahora a su favor?, ¿por qué le están funcionando las cosas? 

6.Tras la brillante actuación en el potro con arcos va a contárselo a Sócrates, pero él lo recibe como siempre, con frialdad e indiferencia, y le dice que no ha aprendido nada, ¿por qué?, ¿qué influencia tuvo en ello que Dani le dijera que le “funcionó su truco”?. Razono esta situación y pienso en la profundidad de la enseñanza del maestro.

7.Me centro ahora en la secuencia de la llegada de Dani al gimnasio mientras Sócrates lo espera sobre la viga del techo y le invita a subir, para luego ver y oír “mágicamente” los comentarios de sus compañeros, lo que dicen de él, de sus cualidades

• En esta fantástica secuencia se transmiten dos ideas principales, ¿cuáles son de las siguientes?, argumento la respuesta:
• Perspectiva de futuro e inseguridad
• Perspectiva para ver las cosas y uso de los sentidos
• Activación de los sentidos y elevación de espíritu
• Inseguridad y sentimientos
  
  Esta parte del argumento, ¿es una narración o es una representación? ¿por qué?

8.El éxito en el potro ha sido un espejismo. Dani vuelve a fallar, pero sus amigos y él mismo piensan que es por causas distintas a las que piensa Sócrates. Relacionad cada causa con quienes las argumentan y luego comentad cómo y cuanto influyen:

De todo lo anterior, ¿qué creo que le lleva a tener el accidente con la moto? ¿Por qué?

9.A pesar de estar gravemente lesionado, ahora Dani parece más centrado, más calmado y más seguro. Por eso se propone recuperarse y estar en forma para la competición final. Su entrenador no cree en él ya, sus amigos tampoco. ¿A quién le queda para confiar y superarse?, ¿a él mismo?, ¿a Sócrates?, ¿a ambos?, ¿cómo lo consigue?, ¿qué cosas han cambiado en su forma de entrenarse?

10.¿Qué valores y actitudes creéis que le enseña Sócrates en la secuencia en la que son atracados en plena calle y amablemente le dan a los atracadores todo lo que llevan?, ¿qué se puede aprender de eso?, argumentadlo.

11. En la parte final de la película las enseñanzas sabias de Sócrates son básicamente:

• Evitar lo superfluo y atender a lo concreto.
• Siempre está ocurriendo algo, por insignificante que parezca, aprender a verlo.
• Vivir el momento presente.
• Lo malo es que se sufre por lograr algo y después por mantenerlo.
• El viaje aporta la felicidad, no el destino.
  
  ¿En qué diálogos, escenas, momento,… se dan estas enseñanzas?

• Cuando finalmente Dani entra en el equipo para la prueba final y va a la gasolinera con sus compañeros a presentarles a su maestro, éste no está ¿qué ha podido pasar?

• Comentamos en grupo, muy brevemente, qué significado pueden tener las siguientes frases de la película:
• “No existen momentos ordinarios. Todo momento es extraordinario, siempre ocurre algo”
• “Las personas más difíciles de amar son las que más lo necesitan”
• “Sacar la basura de tu mente, basura es todo pensamiento que te distraiga de lo que realmente importa”
• “Morir no es triste; lo triste es que la gente no sepa vivir”
• “Es el camino el que da la felicidad, no el destino”
• “Las emociones son naturales, como los cambios de clima”
• “Un guerrero actúa, sólo un tonto reacciona”
• “La belleza es disfrutar del recorrido, estar consciente de cada respiración”
• “Todo lo que necesitas es tomar consciencia de tus elecciones y responsabilizarte de tus acciones”.
• “Nunca serás mejor de la misas manera que no serás peor que el resto”
• “La felicidad es una cualidad evasiva, si la buscas no la encuentras”.

14. Explico la siguiente frase extraida de uno de los comentarios que realiza el personaje Sócrates a Dan Millman: "La muerte no es triste, es sólo una transformación, lo verdaderamente triste es que la gente no sepa vivir"

15. ¿Qué creo que siente el protagonista cuando rompe todos sus trofeos? ¿Me he sentido alguna vez así? ¿Qué alternativas podría utilizar para focalizar más positivamente para mí esos sentimientos?

16. Comparo la caída del compañero de Dan Millman al principio de la película con la caída del propio Millman al final.

18. Visualizar la pelicula Kárate Kid en casa y comparar el argumento: ¿qué valores positivos transmite este otro film? ¿qué similitudes y diferencias encuentro?

19. Comento la frase que se dicen Dan Millman y una de sus novias: "¿Si yo no tuviera este cuerpo me querrías? ¿qué opino al respecto?

20 Comento la escena en que el personaje Sócrates lanza a Dan Millman por el puente y cae en el río. Sócrates le dice que por un momento ha sido realmente consciente. ¿Qué significa eso?

21. Al principio de la película, el personaje Sócrates le dice a Dan que conocimiento no equivale a sabiduría, que conocimiento es saber cómo se limpia un parabrisas pero que sabiduría es hacerlo. ¿Qué significa eso para mí?

22. En esta película se ponen en práctica algunos conceptos de una nueva corriente de pensamiento en auge en Occidente llamada "Mindfullness" que recoge prácticas antiguas de meditación adaptándolas al mundo contemporáneo , busco información sobre la misma.

23. Cuando Dan tiene el accidente vuelve a acudir a Sócrates para pedirle consejo, está abatido y se echa a llorar. Dan Millman expresa que no sabe qué va a hacer ahora con su vida, sin poder competir. Reflexiono sobre esta frase que le dice Sócrates a Dan Millman en la escena en la que intentan hacer arrancar un coche viejo: "La primera acción de un guerrero es no saber"

24. Cuando los dos protagonisas suben la montaña Sócrates le dice a Dan que explique las tres reglas. Éstas son: paradoja, humor y cambio. Dan explica cada una de ellas: "Paradoja, la vida es un misterio, no pierdas tiempo en descifrarla. Humor, nunca pierdas su sentido, sobre todo el humor hacia ti mismo, te dará valor. Cambio, no hay nada que perdure." ¿Qué significa esto para mí?

25. En la película el personaje de Sócrates no se llama Sócrates en realidad, pero no sabemos cómo se llama realmente. Dan Millman le pone el mote de Sócrates porque esa persona le recuerda al filósofo Sócrates. Busco información sobre este personaje histórico: siglo, geografía, aportación al conocimiento...

26. Ahora que ya conocemos la figura de Sócrates, vamos a buscar otros personajes históricos que hayan aportado sabiduria al ser humano, preparamos la información en un mural que colgaremos en clase.

27. Intentad extrapolar el reto de Dani Millman con la situaciones en las que vosotros ya os veis inmersos, tales como aprobar el curso, conseguir vuestro graduado en ESO, recuperar las asignaturas suspensas del curso anterior, poder mantener esas actividades extraescolares que tanto te gustan a pesar de que se va complicando la ESO, afrontar un bachillerato o un ciclo de FP, en un futuro compaginar trabajo con estudio, al acabar la ESO trabajar en un oficio,…

28. Entre tod@s vamos a elaborar ideas fuerza o frases motivadoras para afrontar los retos que hemos nombrado antes.