Podcast "Valores en cuarentena" IES Santamarca de Madrid

Autores de teoría del concimiento para 1º Bachillerato.

¿Es posible o no el conocimiento y cómo?

Cuestionario película "Cisne negro"

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FICHA TÉCNICA:

Título: Cisne negro Título original: Black Swan Dirección: Darren Aronofsky País: Estados Unidos

Año: 2010 Duración: 103 min. Género: Drama, Thriller Calificación: No recomendada para menores de 12 años Reparto: Mila Kunis, Natalie Portman, Christopher Gartin, Winona Ryder, Sebastian Stan, Vincent Cassel, Barbara Hershey, Janet Montgomery, Toby Hemingway, Kristina Anapau, Ksenia Solo, Adriene Couvillion, Shaun O'Hagan, Marty Krzywonos Guión: Mark Heyman, Andres Heinz

Web: www.foxsearchlight.com/blackswan  Distribuidora: 20th Century Fox Productora: Phoenix Pictures, Protozoa Pictures, Cross Creek Pictures

Presupuesto: 17.000.000,00 $  Casting: Lindsay Graham Mary Vernieu

Coproducción: Peter Fruchtman Coproducción ejecutiva: Jerry Fruchtman

Departamento artístico: Aimee Athnos, Daniel Fisher, Daniel Hahn, Danielle Krudy, Derrick Kardos, Greg Sullivan, Jasmine E. Ballou, Jeffrey Rollins, Miriam Johnson, Noreen Souza-Bailey, Richard Tenewitz, Robert Ludemann, Tim Chung, Tim Zydel, Todd Giresi

Departamento editorial: Jeffrey Leiser, Kristyn DiPane, Richie Roefaro, Tim Stipan, Victoria Anderson

Departamento musical: Gabe Hilfer, Jim Black

Dirección: Darren Aronofsky Dirección artística: David Stein Diseño de producción: Thérèse DePrez

Efectos especiales: Kevin Carter, Roland Blancaflor

Efectos visuales: Christian Cardona, Colleen Bachman, Dan Schrecker, Greg M. Silverman, Guillaume Renberg, John Mangia, Joseph Oberle, Kelly Fischer, Leslie Chung, Manda Cheung, Manuel Llamas, Matt Kushner, Niko Tavernise, Paul Stemmer, Seth Brower, York N. Schueller

Fotografía: Matthew Libatique Guión: Andres Heinz, Mark Heyman Historia original: Andres Heinz

Maquillaje: Emma J Jacobs, Geordie Sheffer, Judy Chin, Marjorie Durand, Michael Marino, Rachel Geary

Montaje: Andrew Weisblum Producción: Arnold Messer, Brian Oliver, Mike Medavoy, Scott Franklin

Producción ejecutiva: Ari Handel, Brad Fischer, David Thwaites, Jennifer Roth, Rick Schwartz, Tyler Thompson

Sonido: Anguibe Guindo, Brendan Jamieson O'Brien, Craig Henighan, Dann Fink, Joe Origlieri, Ken Ishii, Seth Tallman

Vestuario: Amy Westcott Angela Mirabella, Jared B. Leese, Nicci Schinman, Rebecca Hofherr

El material gráfico de esta película es de sus respectivos propietarios, distribuidora 20th Century Fox y productora Phoenix Pictures, Protozoa Pictures, Cross Creek Pictures.

1.       Leo el siguiente texto e indico el tema, ideas principales, causas, consecuencias y valoración argumentada.

http://criticasdeluiscifer.blogspot.com.es/2010/12/el-cisne-negro-black-swan.html

Una joya, así es el film de Darren Aronofsky (Réquiem por un sueño, The Wrestler, La fuente de la vida, Pi) sobre el mundo del ballet. Un film hermoso, brutal, violento, sensible, terrorífico y maravilloso.Todo esto y mucho más es lo que nos ofrece este complejo film sobre la eterna lucha por la superación y la perfección.

Nina (Natalie Portman) es una joven que sólo ha vivido para la danza, ya no es una niña pero su habitación es de color rosa y está llena de peluches. Su madre la protege de todo mal evitando que sea expuesta al mundo exterior, un mundo hostil y oscuro (como el metro y los pervertidos que pueblan sus vagones). La danza es lo único puro fuera de su habitación.

Pero llega un momento en el que la danza le exige vivir para plasmar sus propias experiencias vitales en su arte. Necesita madurar y vivir para que su interpretación sea perfecta. No será una tarea fácil, su inseguridad en sí misma será su mayor enemiga. Mientras los miedos, la competencia y las envidiaspropias dentro de todo grupo artístico tampoco se lo pondrán nada fácil. Nina sabe que puede ser la mejor, pero que antes que ella hubo otras y que su reinado, por mucho que lo intente, será efímero. La perfección dura sólo un momento. Demasiada presión para una mente tan frágil.

Como en todos los anteriores films de su autor, los protagonistas se obsesionan con un objetivo en la vida, poniendo en peligro todo lo demás. Nina empezará a verse amenazada por la fuerte competencia de una compañera (Mila Kunis), mientras ve cómo la antigua primera bailarina (Winona Ryder) cae en desgracia, todo un presagio de su destino. Conocerá la terrible soledad de la cima mientras su mente se va agrietando más y más.

Estas evoluciones en las que la percepción de la realidad se va deformando es lo que mejor le sale a Aronofsky quién realiza aquí su mejor película. No es la más visceral (que lo es) pero sí la más redonda, su más perfecta obra sobre la obsesión. También el tema de dualidad y el inevitable destino están muy bien desarrollados. Así mismo Aronofsky refleja magistralmente el mundo de la danza: los duros ensayos, las pruebas, el afán de superación, los nervios, las manías, las decepciones, etc, logrando que el espectador se sienta preso dentro de ese mundo tan exigente.

Yo pasé un rato estupendo con las escenas de ballet y la maravillosa recreación del Lago de los cisnes de Tchayckovsky. La música de Clint Mansell se funde perfectamente con la de Tchaycovsky trazando hábiles paralelismos entre la ficción del ballet y la vida de la protagonista. Puro arte en movimiento. Puro cine.

2.       Busco información sobre la historia que se narra en la película: quién es Odette, cuándo se crea la obra, geografía, música…

3.       Busco información sobre la escultura que aparece en la película:

¿Por qué pienso que tras ser presentada en sociedad, la protagonista se queda sola con esta estatua mirándola? ¿Cómo se confronta con ella?

La comparo con la escultura del ángel caído que hay en el Retiro de Madrid. Busco información sobre ella:

¿Qué paralelismos puedo establecer entre la simbología de estas estatuas y la psicología del personaje protagonista de la bailarina?

4.  Señalo cinco escenas o aspectos de la película donde la dignidad de la protagonista, Nina, se ve amenazada hasta el punto, casi, de desaparecer y explico por qué.

- ¿Qué relación existe entre la dignidad, integridad y el considerarse a sí mismo o ser considerado por los demás como una ‘persona’? Puedo buscar información en diccionarios de lengua o diccionarios filosóficos sobre estos tres conceptos, si lo veo necesario para poder responder.

- Busco información sobre Boecio y busco la definición que dio sobre ‘persona’. ¿Estoy de acuerdo? ¿Por qué?

- Reflexiono en qué medida el concepto ‘persona’ sustenta la base de la democracia en cuanto a tener derechos y deberes.

- Busco información sobre las diferencias  y definiciones entre los siguientes conceptos:

.persona

.persona física

. persona jurídica

.sujeto

. individuo

. ciudadano

              .tutor legal

5. Recuerdo las escenas donde transforman las zapatillas de ballet  para que puedan girar sobre la puntera y después practicando, la protagonista se cae y se desgarra una uña. ¿Qué paralelismos puedo encontrar entre esas escenas de preparación de los zapatos y daño físico, y situaciones en la historia donde las mujeres han sido forzadas a modificar su cuerpo para lograr una posición en la sociedad?

- Históricamente, ¿ha habido otros colectivos distintos de las mujeres en situaciones similares?¿Cuáles y por qué?

6. En la película vemos cómo Beth, protagonizada por Winona Ryder, la primera bailarina protagonista, es sustituida por Nina por ser considerada mayor para el puesto. Reflexiono sobre ello. ¿Los puestos de trabajo de los hombres tienen también fecha de caducidad? ¿En qué profesiones pueden ocurrir situaciones parecidas y por qué? ¿Es justo? ¿Existe en mi sociedad la “ancianofobia”? ¿Por qué?

7. Recuerdo la escena donde Nina roba el pintalabios de Beth. ¿Cómo defino esa acción? ¿Por qué creo que lo hace?

8. Nina padece bulimia. ¿A qué creo que es debido? Recuerdo la escena en que Nina descubre que su madre tiene cuadros de ella por toda su habitación, recuerdo también cómo es la habitación de Nina. La madre la viste y la desviste. ¿Qué me está dando a entender la película entre la relación de Nina con su madre?

- ¿Cómo diría yo que es la relación de las personas con las que vivo?

9. Menos la habitación de Nina, toda la película sigue una estética en blanco y negro, ¿por qué creo que es?

10. Durante la película observamos numerosas veces cómo las bailarinas al girar mantienen la vista en un punto fijo que les sirve para no marearse y mantener el equilibrio, así vemos en la escena en que una compañera interrumpe el ensayo de Nina, cómo al cerrar la puerta de golpe, Nina pierde el punto de apoyo visual y se cae. Realizando un paralelismo, indico quiénes o qué son los  puntos de apoyo de mi vida en mi día a día y por qué.

11. ¿Consideraría que Nina tiene baja autoestima? ¿Qué síntomas presenta? ¿Conozco algún caso con esos síntomas o parecidos? ¿Podría decir que Nina está acosada? ¿Por qué?

12. Indico escenas o momentos de la película donde aparezcan o se carezca de las expresiones de los siguientes conceptos y después, en la línea de abajo un ejemplo del mismo concepto en la vida real:

.dignidad de la persona

. fraternidad

. libertad humana

.trato digno:

. juicio justo:

.trato inhumano o degradante:

. arbitrariamente detenido:

. presunción de inocencia:

. discriminación:

.violación de derechos

13. Comento el desenlace de la película. ¿Considero que Nina se suicida conscientemente o que no está en plena posesión de sus facultades? ¿Cómo hubiera sido la situación desde el punto de vista ético si efectivamente hubiera matado a su compañera y la hubiera dejado escondida? ¿A qué pienso que se deben las visiones?

14. Si Nina fuese mi amiga, ¿qué podría hacer para ayudarla?

15. Busco información sobre el filósofo Nietzsche y su explicación de la tragedia humana debido a la división interna del humano en Apolo y Dioniso. Establezco un paralelismo con la película y realizo una valoración argumentada. ¿Qué consecuencias tiene para la ética?

16. ¿Qué he aprendido haciendo este trabajo?

17. ¿Cómo ha afectado la película y la realización del trabajo a mis sentimientos?

Cuestionario película "Solo un beso" de Ken Loach

FICHA TÉCNICA

Título: Sólo un beso (Ae Fond Kiss).

Dirección: Ken Loach.

Guión: Paul Laverty.

Producción: Sixteen Film, EMC, Bianca Film y Tornasol Film

Diseño de Producción: Martin Jonson.

Interpretación: Atta Yaqub, Eva Birthistle, Ahmed Riaz, Shabana Bakhsh.

Música: George Fenton.

Montaje: Jonathan Morris

Fotografía: Barry Ackroyd, en color.

Duración: 104 minutos.

Género: Drama. Romance. Religión. Inmigración. Drama romántico.

País: Gran Bretaña-Alemania-Italia-España.
Año: 2004.

1. Leo y comento el siguiente texto según esta estructura: tema, ideas principales, causas y consecuencias, valoración argumentada, cómo ha afectado a mis sentimientos.

" La fama de Ken Loach se basa en la agresividad social y política de sus películas, en la descripción descarnada de las consecuencias del paro en las familias obreras que viven en los cinturones industriales de las ciudades británicas, en la situación de la juventud que asiste a la destrucción de las ilusiones de sus mayores… Mientras sus filmes sigan esta línea la crítica estará de su parte, en el momento en que abandone estos principios la crítica se convertirá en su principal enemigo. Algo semejante es lo que ha ocurrido con “Sólo un beso”. ¿Ken Loach realizando una película de amor, una película romántica? ¡No, no puede ser! ¡Imposible! Seguro que es sensiblera y falsa.

Con “Sólo un beso”, Ken Loach ha montado una hermosa y moderna historia sobre las relaciones entre personas formadas en distintos valores culturales y religiosos. Aquí, las dificultades que afronta una pareja de enamorados para salvar su relación constituye el motivo central del relato. Y el amor conduce al discurso social, político y religioso.

La religión tiene un gran protagonismo, pues la tradición religiosa se cruza en el camino de estos enamorados. La diferencia de creencias –él musulmán, ella católica- se convierte en una muralla de incomprensión imposible de superar. A través de la historia de amor, Loach investiga en la situación de los inmigrantes en Gran Bretaña, sobre todo,  los de segunda generación, aquellos que ya han nacido en Occidente pero se ven forzados por sus familias a mantener unas determinadas tradiciones."

Recuperado de : http://cineyvalores.apoclam.org

2. Estas son las competencias que indica el marco educativo europeo y que recoge nuestra actual legislación educativa LOE modificada por LOMCE. Explico en breves líneas en qué aspectos considero que la película que hemos visto logra que yo desarrolle dichas competencias:

. Competencia en comunicación lingüística.

• Competencia científico matemática

• Competencia digital.
• Competencia social y ciudadana.
• Competencia cultural y artística.
• Competencia para aprender a aprender.
• Competencia en sentido y espíruto emprendedor

La siguiente no está incluida pero me gustaría que reflexionases sobre ella también:

• Competencia emocional.

3. Busco información sobre Pakistán, Reino Unido y sobre su interacción en la historia universal.

4. Busco información sobre la religión musulmana y la religión católica en cuanto a los siguientes aspectos:

- Tipo de Religión

• Nombre y número de seguidores
• Texto sagrado
• Lengua litúrgica
• Ramas
• Pilares básicos
• El papel de la familia
• Comunidad y Sociedad
• El papel de la mujer
• Algo que haya aprendido de ambas religiones que antes no sabía o que me haya llamado la atención:

4. Al inicio de la película, Tahara realiza un discurso en su Instituto, ¿qué quiere transmitir? ¿qué está reivindicando? ¿cuáles son las reacciones de algunos de sus compañeros? ¿por qué? ¿crees que el modo de referirse a ella como “morita” es despectivo?

5. ¿Cuáles son las intenciones del padre de Casim para él? ¿Coinciden con las suyas propias? ¿Supone un conflicto para Casim? ¿Y para su familia?

6. ¿ Por qué considero que la familia de Roisin no está presente en la película?

7. Busco información sobre qué es un dilema moral. ¿Considero que para Casim enamorarse de Roisin supone un dilema moral? ¿Por qué?

8. Pongo un ejemplo de algún dilema moral que me haya ocurrido en la vida. ¿Cómo lo resolví? ¿Qué sentimientos me produjo? ¿A día de hoy lo resolvería de la misma manera? ¿Por qué?

9. Cuando Tahara le plantea a su padre que quiere estudiar ¿cómo reacciona su padre? ¿cómo enfoca ella su futuro? ¿por qué no coinciden sus posturas? ¿por qué llama “hipócrita” a su hermano Casim?

10. Cuando Roisin va a renovar su certificado de idoneidad, ¿qué motivos alega el cura para no hacerlo? ¿suponen algún tipo de discriminación?, en ese caso ¿cuál es la causa de dicha discriminación?

Teniendo en cuenta los requisitos que le exigen a Roisin en esta situación, ¿hay un paralelismo con los exigidos por la familia de Casim?, en ese caso ¿en qué consiste ese paralelismo?

11. Tahara se enfrenta a sus padres cuando les comunica su deseo de estudiar periodismo fuera de su ciudad. Comento cómo reaccionan los padres y cómo reacciona ella y la decisión final que toma. Relaciono esa situación con mi situación actual.

12. Elijo la escena que más me ha impactado de la película y la describo, haciendo énfasis en los aspectos cinematográficos que puedo recordar y lo que aportan al relato.

13. Identifico escenas de la película donde se dan estos valores:

. Interculturalidad

• Tolerancia Social
• Respeto
• Convivencia
• Amor
• Fortaleza
• Reconciliación
• Igualdad De Género
• Libertad
• Dignidad
  14. Identifico escenas de la película donde se dan estos contravalores o valores negativos:

Intolerancia

• Racismo
• Prejuicio
• Injusticia
• Desigualdad de oportunidades
• Resentimiento
• Conservadurismo
• Inmovilismo
• Integrismo Religioso

14. Me coloco en el lugar de alguno de los protagonistas. ¿Cómo resolvería la situación y por qué?

15. Evalúo el final de la película. ¿Considero que es un final realista? ¿Por qué?

16. Valoración argumentada de la película y cómo ha afectado a mis sentimientos.

Gracias por hacer este trabajo